被罰下蹲致殘，誰給了“學姐”體罰的權力？

　　據報道，今年14歲的四川瀘州市合江縣先市職業高級中學初三女生李雪（化名），2020年6月10日晚在學校因被查出帶零食進寢室，被“樓長”學姐懲罰做了150個下蹲。因此前腳踝就受過傷，“當時幾乎康復”，但下蹲之后，李雪身體留下終身殘疾——腳關節骨折損傷，被鑒定為至少10級傷殘。

　　此事涉及兩個基本問題：學生干部有懲戒其他學生的權力嗎？為何一些學校，會采用學生干部“嚴管”其他同學的方式，來加強管理？

　　教育部2020年發布的《中小學教育懲戒規則（試行）》規定，“本規則所稱教育懲戒，是指學校、教師基于教育目的，對違規違紀學生進行管理、訓導或者以規定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為?！?table border=0 cellspacing=0 cellpadding=0 align=left class="adInContent">

　　很顯然，實施教育懲戒的主體是學校、教師。學生干部沒有教育懲戒其他學生的權力。更何況，對于何為違紀違規，未成年學生并不能作出清晰、準確的判斷。

　　為此，需要追問這所學校是否“賦予”學生干部教育懲戒權。如果學校明確“賦權”，造成嚴重后果，要追究校方的全部責任；而如果學生自己濫用“學生干部職權”進行懲戒，那要追究涉事學生的責任。而根據報道，有在場學生提及，生活教師并沒有制止，此種說法如果屬實，學校也要承擔管理責任和賠償責任。

　　退一步說，學生干部教育懲戒學生，即便沒有體罰并造成傷害后果，學校也要搞清楚學生干部的職責是什么，不能胡亂“授權”。

　　而這起事件中，罰學生下蹲150次，是涉嫌體罰的。更何況，被罰學生當時就有傷在身，執意處罰，缺少了最基本的情義與關懷。

　　也要看到學生干部“管”“罰”學生背后，實則是學?！爸毓懿恢亟獭钡腻e誤思維。學校只是為了“管”學生不出事，而不是教育、提升學生，讓學生重新認識自我，實現個人價值。

　　□熊丙奇（教育學者）